SRI

过渡到远程教学中指导学生评级

 

参议院规划和管理委员会已经批准了一项议案,由CLT要求作为负责SRI过程的单位,要改变冬,春,夏季学期SRI过程在当前全球形势。这些术语指令(SRIS)的学生收视率将完全形成性。没有任何结果将提供给任何部门负责人,椅子,或院长,虽然学生的反馈将与个人导师的帮助共享反映这些不确定时期他们的教学和学习经验。

教师仍然可以选择申请新的职位或重新任命,任期,或促销的目的时,包括在教学档案斯里兰卡报告。学生的意见能够提供证据表明教师的教学方式和方法是有效的。请与中心的想法学与教(在clt@dal.ca)就如何最好地利用收到的形成反馈,以及如何进行磋商,以最好包括结果收到这个词在将来用于任何目的。

为2020年冬季,春季和夏季条款,斯里兰卡形式将在以下方面发生变化:

1.要求学生使用规定的任职和晋升的目的,评论权限的问题将被删除。不会有“签名”或“签名”的评论类别。所有评论都在一个单独的报告中报告。

2.短信给学生将被改变来解释,所有的反馈意见将直接汇报给教师。

 

重点文章:

你的过程中,征求反馈意见形成性

过渡到远程教学中指导学生评级


 

学生 指令的评分(SRI) 是评估教育机构提供的质量的一个重要组成部分。 

在DALhousie大学SRIS被识别为的一个基本组成部分 教学策略的正式制度的评价。 这一战略包括学生证(均为SRI结果以及学生的成绩学习成果的直接证据),教师自身的自我反思和教学的同行评价,通常是在综合教学档案的形式呈现。

 

提供建设性的反馈意见

对学生的指导方针可如何提供建设性和相互尊重的反馈。
 

我们也邀请您与我们联系(dalsri@dal.ca)如果您有关于斯里兰卡流程的问题。